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Archive for the ‘jefatura de taller’ Category

ENTREGA FINAL

A pocos días de concluir el semestre académico, las experiencias recogidas de este primer PFC en la EPA dan a la Cátedra una importante medición del nivel con el que los alumnos llegan al último año de formación.

En primer lugar se podría mencionar la notoria desigualdad del grado de compromiso con el Taller que evidencia este grupo humano, encontrando sectores que prácticamente asisten al curso como última de sus prioridades.

Luego se evidencia una gran falta de familiarización con temas de investigación, al punto de no poseer un manejo mínimo de las herramientas para la elaboración de composiciones básicas como ensayos, abstracs, marcos, hojas de ruta, etc.

No es menos evidente la poca influencia teórica que demuestran los alumnos al momento de diseñar, haciendo un divorcio total entre los cursos de soporte y el Taller de Diseño. Esta situación obliga a mirar al interior de los talleres para encontrar las razones de esta disociación.

Aun así y por la actitud de las últimas semanas se puede rescatar un avance en el proceso de maduración de algunos de los integrantes del Taller, quienes han sabido anteponer sus contenidos de formación a la fácil promoción acostumbrada, y que permite avizorar un desenlace favorable en el desarrollo de sus trabajos finales. Y, para los que no lo entendieron así, este peldaño en la escala formativa debe superarse solo con el esfuerzo equivalente, dejando cualquier otra postura de lado pues no tiene sustento.

Para la entrega final, programada para el lunes 28 de noviembre, los alumnos presentarán los siguientes documentos:

-Plan de Tesis corregido de acuerdo con las críticas y observaciones planteadas desde su entrega preliminar.

-Memoria Parcial con el desarrollo del Marco Teórico, Marco Referencial, Análisis del Lugar y Fuentes Bibliográficas.

Se les recomienda seguir las pautas formales de la Oficina de Grados y Títulos, así como las buenas prácticas de la Monografía. La entrega se efectuará en la oficina de Arquitectura hasta las 2 pm. Animo muchachos!

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PLAN DE TESIS

Según el último calendario reprogramado del Taller, el jueves 3 de noviembre se efectuará la entrega del Plan de Proyecto del PFC para ello los alumnos presentarán a las 5pm (hora exacta) el documento correspondiente, el cual se ceñirá a los siguientes contenidos:

-INTRODUCCION con la contextualización del proyecto en el sector asignado y en el momento histórico.

-TEMA Y PROBLEMA presentados con estricto rigor académico y señalando precisamente sus alcances  e implicancias.

-PREMISAS DE DISEÑO con la determinación de las entradas arquitectónicas demostrables y medibles con el futuro proyecto arquitectónico.

-HOJA DE RUTA con la secuencia ordenada de eventos desde la Introducción hasta las láminas de detalles de la Planimetría.

-CRONOGRAMA DE TRABAJO con la secuencia de eventos temporalizados en un periodo de ocho meses.

Para aspectos formales de caratula, tipo y tamaño de letra, diseño de página, numeración, etc. Referirse a los requisitos señalados por la Oficina de Grados y Títulos en la página web de la Universidad (http://www.usmp.edu.pe/ffia/index.php?pag=requi3, numeral 9). Animo muchachos.

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El día 25 de octubre se llevara a cabo la entrega de los capítulos del Plan de Tesis correspondientes a Tema y Problema, para lo cual los alumnos presentarán los siguientes documentos:

-          Una hoja A4 con la indicación del Tema arquitectónico seleccionado, motivo de una futura investigación y que se relacione con el título del proyecto encargado.

-          Una hoja A4 con la descripción del Problema o Retos a los que se enfrentará el proyecto y que se resolverán con la arquitectura planteada. El ó los problemas deberán guardar relación con condicionantes del lugar, de la funcionalidad o la materialización del proyecto.

Será posible una presentación alternativa en una lámina formato A3 con la diagramación del Tema y Problema de acuerdo a lo indicado en los acápites precedentes.  En ambos casos se deberán guardar un estricto rigor académico y una correcta presentación.  Será necesaria la aprobación de estos acápites para poder continuar con el Plan de Tesis.

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TEMA Y PROBLEMA

Al enfrentar  reto  de diseño los arquitectos nos proponemos establecer  mediante nuestra arquitectura  un diálogo permanente con algunos de  los diferentes aspectos del espectro proyectual, tratando de ir más allá de sólo proyectar con el compromiso mínimo de la función, la estructura y la estética, con el perdón de Vitruvio.

Se pretende encontrar en las variables de la arquitectura una veta de cierta profundidad donde tratar un tema inherente a nuestra especialidad y que particularmente esta dentro de nuestras inquietudes investigatorias del momento; o tal vez no.

Asimismo  y dado el tema arquitectónico, nuestra arquitectura enfrentará desafíos o problemas que al materializarse los solucionará creativamente siempre dentro del campo de la especialidad; y con ello el proyecto adquirirá valor y singularidad.

Estas variables arquitectónicas se traducirán en premisas de entrada al diseño; el proyecto final determinará el grado de compromiso asumido con ellas

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La presentación de un Master Plan sugiere un nivel de compromiso que responda a una idea que se materializará en el tiempo a un plazo determinado; es decir, lo que proyectamos como idea rectora va a ser seguido, complementado y desarrollado por actores que no necesariamente seremos nosotros mismos ni que actuarán en nuestro tiempo. Las implicancias de una ligereza al momento de lanzar nuestras pautas de intervención  en el diseño de un Plan pueden acarrear consecuencias funestas, desde el momento de su implementación hasta su plazo final. A veces –inclusive- su falta de coherencia puede derivar en una interrupción del Plan original y una posterior modificación que termine agravando el resultado por una hibridez no intencionada. Lima está llena de estos ejemplos truncos.

En todo proyecto existen lo que se denomina FCE –factores críticos de éxito- es decir que los buenos resultados dependen de ciertos aspectos que el gestor del proyecto debe controlar pues de otro modo la empresa fracasaría, si o si. En un supermercado un factor crítico de éxito puede ser la dotación cómoda y suficiente de estacionamientos. En un expendio de comida rápida el personal suele ser determinante para que la velocidad del servicio sea el esperado por los clientes. En una entidad financiera la morosidad puede tornarse crítica si no se controlan los créditos con la central de riesgo oportuna. En todos estos casos y más los FCE provienen de agentes controlables por el gestor del proyecto y su eficiencia radica en lograr ese control.

En nuestro PFC el factor crítico de éxito radica en el nivel de compromiso que los alumnos deben asumir con sus aspiraciones de ser arquitectos y para ello sus reales posibilidades académicas son sólo una herramienta para materializarlas. Sorprendentemente este FCE no proviene de colaboradores, infraestructura o clientes, sino que radica en los  actores que serían directamente beneficiados con el éxito del proyecto, es decir los alumnos. Aun así este nivel de compromiso evidenciado (casi inexistente) ha puesto en riesgo el PFC y no solo eso, también la promoción al siguiente ciclo; lo cual por decir lo menos causa extrañeza sobre el tipo de alumno con que se cuenta.

Vale la pena ser enfáticos y recordar que un estudiante de IX Ciclo no es aun arquitecto y si su prioridad en este momento de su carrera es el aspecto laboral, está trabajando de cualquier cosa pero no de Arquitecto;  que para lograr la promoción debe desarrollar las competencias que el semestre académico exige, y, dados los resultados, las competencias adquiridas  demostradas no concuerdan con las del ciclo antecedente por lo que su nivelación más el aprendizaje de los nuevos contenidos deberían tornarse prioritarios. Claro, si promocionar es su objetivo…

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Para optimizar los tiempos de procesamiento, reflexión y plasmación de las propuestas de Master Plan de Intervención para la Recuperación del Rio Rímac, la Cátedra ha decidido fijar como fecha de entrega el día Lunes 03 de octubre, siendo la hora límite de recepción de los trabajos las 12 m, en la Oficina de Arquitectura. Para ello los equipos deberán observar las siguientes pautas:

 

-01 lamina con la base del tramo del Rio a escala 1/10 000, con la abstracción del hecho real señalando las variables rescatadas por el equipo de la etapa de análisis: carácter, tendencias, potencialidades, etc.

 

-01 lamina con la base del tramo del Rio a escala 1/10 000, con la diagramación sustentatoria de la propuesta indicando lineamientos, programa, vigencia, metáfora (de existir), etc.

 

-01 lamina con la base del tramo del Rio a escala 1/10 000, con la propuesta de Master Plan, utilizando los recursos gráficos y textuales necesarios que permitan entender las intenciones de intervención, zonificación, la volumetría, conectividad y movilidad, espacios públicos y no públicos, etc.

 

El formato de las láminas será de 60 cm de alto por el largo necesario para incluir los cuatro tramos estudiados del rio, en la escala 1/10 000. El titulo del proyecto será: MASTER PLAN DE INTERVENCION PARA LA RECUPERACION DEL RIO RIMAC, y cada grupo identificará su trabajo con el nombre de la intervención que ha venido utilizando en el proceso de crítica a manera de seudónimo. No se colocarán los nombres de los integrantes. Como rótulo paraguas irá el nombre de la Universidad, el de la Escuela y PROYECTO DE FIN DE CARRERA. Cualquier violación a estos requisitos restará puntos a la presentación. Adicionalmente los equipos entregarán un CD ROM con el documento mejorado de la etapa de análisis, y la versión digital de las láminas (pueden ser fragmentadas) del Master Plan.

 

No se recibirán trabajos después de la hora señalada. Animo muchachos!

 

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COMUNICACIÓN VISUAL

Los arquitectos nos expresamos por grafismos. El plano, el apunte, el boceto, la perspectiva, la maqueta, el render o la representación tridimensional digital son grafismos que nos permiten comunicar nuestras ideas a un público objetivo, llámese cliente, jurado, comisión municipal o profesor de taller. Estas manifestaciones graficas tienen un rol de lenguaje que bien puede volverse en contra nuestra cuando no se han seleccionado con el debido cuidado los elementos que lo componen.

 

Así como al hablar o escribir nuestras expresiones pueden ser malinterpretadas -o simplemente no entendidas- por errores gramaticales de pronunciación de semántica o del desconocimiento de una lengua extranjera, igualmente una información valiosa puede generar un efecto contrario a nuestras intenciones si incurrimos en errores de comunicación. En arquitectura existe el agravante de que todas nuestras intervenciones buscan o debieran buscar la aceptación de nuestras intenciones de diseño pues se trata al fin y al cabo de convencer a entes o personas decisoras de la materialización de nuestros proyectos, en consecuencia los descuidos en la manera de expresarnos pueden generar resultados no esperados, aun cuando nuestras ideas pudieran ser rescatables.

 

La comunicación visual se torna importantísima en la formación del arquitecto en un mundo cada vez más competitivo y donde el ámbito de acción va superando los límites geográficos, políticos y culturales. La Escuela de Arquitectura lo entiende así  y por ello en su nueva curricula introduce este tópico, para fortalecer este aspecto quizá no tomado en cuenta anteriormente.

 

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(BIT)ACORA

Existen en la Escuela iniciativas solitarias que nacen por las ganas de hacer algo en medio a veces de la nada. Ahí están los esfuerzos de algún Taller por subir los trabajos de sus alumnos a una página web de presentaciones, o la participación silenciosa de algún equipo de estudiantes en un concurso internacional de diseño obteniendo inclusive el primer lugar, o también la terca manifestación de trabajos a campo abierto en respuesta de alumnos y profesores a la ausencia de espacios apropiados para la experimentación en la Facultad.

Todos estas voces y otras más dejan el sabor de que hay un valor subyacente en el cuerpo de la Escuela, que alienta a continuar con esta tarea difícil de dirigir la formación de setecientos cincuenta aspirantes que han puesto sus ilusiones de ser arquitectos en las manos de esta gestión; que pudiéramos recoger estas intenciones valiosas, apoyarlas y canalizarlas a la consecución de sus objetivos, o a que despierten en sus pares las mismas actitudes para lograr el campo universitario ideal, que se abre paso por sobre sus limitaciones y deja las huellas necesarias para las generaciones siguientes.

Quiero desde esta tribuna felicitar a los alumnos de la escuela que han lanzado el primer número de sus boletín virtual (bit)ácora, con interesantes artículos, entrevistas y notas sobre nuestro quehacer arquitectónico, urbano y académico. Me he permitido colgar este primer número en la lengüeta DESCARGAS para contribuir a su difusión, sigan por ese camino muchachos que escribiendo se hace arquitectura!

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MASTER PLAN

Intervenir un territorio implicaba tradicionalmente un ejercicio responsable y coherente de las herramientas del diseño urbano para satisfacer necesidades de densidad, servicios y reordenamiento. El camino más recorrido ha sido el de ocupar nuevas tierras en la periferia y colgarlas de los cascos urbanos consolidados. Estos suburbios, como se les llama mayormente, terminan por agravar los problemas de los centros y con ello la ciudad demanda nuevas intervenciones.

En la actualidad el urbanismo pretende -mediante acciones puntuales- la re dinamización de los sectores adyacentes volviéndose más bien una acción estratégica con efectos multiplicadores. Este nuevo concepto abre las posibilidades a la Arquitectura para que no limite su implantación solo como un aspecto de paisaje y entorno sino como un compromiso a la activación de las zonas donde se ubica. El retiro, el cobijo, la sombra la percepción, las texturas, los llenos y vacios, los accesos y salidas, y otras variables externas del edificio son potenciales generadores de condiciones para que la calle, el espacio público y otros edificios de menor jerarquía se cuelguen de nuestra referencia arquitectónica cual elemento catalizador.

Los equipos de trabajo luego de la aprehensión del hecho real materia de estudio deberán iniciar el proceso de elaboración del Master Plan de Recuperación del Rio Rímac, con miras a la dación de los temas de diseño que constituirán los PFCs. Se trata de una rápida competencia en donde la propuesta más coherente con su propio proceso de concepción marcará el camino de la segunda mitad del semestre, y de acuerdo a los resultados, tal vez el del próximo ciclo. Animo muchachos!

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RIO RIMAC

Con la primera crítica calificada se cierra una primera lectura del nivel basal de los equipos del Taller, comprobándose lo que se hacía previsible por la Cátedra.

En primer lugar los alumnos no asocian la teoría impartida en las respectivas clases y mediante las lecturas seleccionadas para encarar el encargo de análisis, y así determinar su incidencia en los aspectos directamente relacionados con la intención de intervención.

A partir del tema de estudio se pueden separar dos grupos de conclusiones. Los equipos encargados del estudio fenomenológico del río no evidencian recursos de investigación y análisis al tropezar con un tema no habitual; esto lógicamente preocupa a la Cátedra pues la tesis es un proyecto de investigación que produce una respuesta arquitectónica, sin embargo corresponde a los alumnos revisar lo estudiado en los cursos correspondientes y desarrollar la competencia carente. Por otro lado los equipos encargados del análisis urbano de los tramos del río en su mayoría no utilizan las herramientas que los cursos de Urbanismo debieron proveer, para descubrir en la aproximación al lugar las potencialidades que ofrece, de manera que les permita tener una lectura del tramo enfocada en la nueva teoría y dosificar así los esfuerzos de análisis con miras a la propuestas de intervención.

En casi todos los casos también se comprueba la falta de respeto a los ítems mínimos propuestos al momento de soltar los encargos, por ello se ha colgado en la pagina DESCARGAS el ppt que se leyó en la clase del 09 de agosto.

Imaginar nuestro río como un espejo de agua, transparente y limpio, con playas y parques y con equipamientos que Lima necesita no es un escenario de ciencia ficción, es una tarea del Taller y un proyecto que bien puede merecer llamarse PFC. Animo muchachos!

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